सीखने का लक्ष्य लिखना

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विषय

कदम बढ़ाने के लिए
भाग 1 का 3: अपने लक्ष्यों की योजना बनाना
भाग 2 का 3: सीखने के लक्ष्य निर्धारित करना
3 का भाग 3: अपने सीखने के लक्ष्यों की समीक्षा करें
टिप्स

एक शैक्षिक उद्देश्य या शिक्षण उद्देश्य शिक्षा का एक महत्वपूर्ण उपकरण है। आप अपने छात्रों को अपनी अपेक्षाएँ समझा सकते हैं और यह स्पष्ट कर सकते हैं कि आप क्या विचार कर रहे हैं जैसा कि आप पाठ योजना, परीक्षण, क्विज़ और असाइनमेंट बनाते हैं। सीखने के उद्देश्यों को लिखने का एक विशिष्ट सूत्र है। इस सूत्र को माहिर करने से आपको और आपके छात्रों के लिए सीखने के अच्छे लक्ष्य लिखने में मदद मिल सकती है।

कदम बढ़ाने के लिए

भाग 1 का 3: अपने लक्ष्यों की योजना बनाना

लक्ष्यों और सीखने के उद्देश्यों के बीच भेद। सीखना उद्देश्य और लक्ष्य ऐसे शब्द हैं जिनका उपयोग कभी-कभी पारस्परिक रूप से किया जाता है, लेकिन सीखने के उद्देश्यों और लक्ष्यों में स्पष्ट अंतर होता है। सुनिश्चित करें कि आप सीखने के उद्देश्य को लिखने से पहले इस अंतर को समझें।
- लक्ष्य व्यापक और अक्सर एक उद्देश्यीय अर्थ में मापना मुश्किल होता है। वे बड़ी तस्वीर पर ध्यान केंद्रित करते हैं। उदाहरण के लिए, बाल मनोविज्ञान पर एक कक्षा में, एक लक्ष्य यह हो सकता है कि `छात्र छोटे बच्चों के साथ व्यवहार करने में नैदानिक प्रशिक्षण की आवश्यकता की सराहना करना सीखेंगे।’ जबकि यह लक्ष्य निश्चित रूप से अधिक विशिष्ट सीखने के लक्ष्यों के लिए एक दिशानिर्देश है। यह सीखने के लक्ष्य के लिए अपने आप में विशिष्ट नहीं है।
- सीखने के लक्ष्य बहुत अधिक विशिष्ट हैं। इनमें किसी विशेष विषय पर स्वीकार्य प्रदर्शन या कौशल के लिए औसत दर्जे की क्रियाएं और मानदंड शामिल हैं। उदाहरण के लिए, "इस इकाई के अंत तक, छात्र तीन सिद्धांतकारों को पहचानने में सक्षम होंगे जिनके बाल मनोविज्ञान पर काम ने नीदरलैंड में शैक्षिक अभ्यास को प्रभावित किया है।" यह एक अधिक विशिष्ट सीखने का उद्देश्य है, उसी काल्पनिक के लिए शैक्षिक लक्ष्य पर आधारित है। बेशक।
ब्लूम के वर्गीकरण से परिचित हों। 1956 में, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक बेंजामिन ब्लूम ने विभिन्न सीखने के प्रकारों को वर्गीकृत करने के लिए एक रूपरेखा तैयार की, साथ ही साथ एक पदानुक्रम ने सीखने के विभिन्न स्तरों को दर्शाया। ब्लूम के वर्गीकरण का उपयोग सीखने के उद्देश्यों को लिखने के दौरान किया जाता है।
- ब्लूम ने तीन सीखने के डोमेन को प्रतिष्ठित किया। संज्ञानात्मक डोमेन वह डोमेन है जो उच्च शिक्षा की दुनिया में सबसे अधिक ध्यान आकर्षित करता है। संज्ञानात्मक डोमेन का उपयोग सीखने के उद्देश्यों को लिखने में एक दिशानिर्देश के रूप में किया जाता है। संज्ञानात्मक डोमेन बौद्धिक, वैज्ञानिक शिक्षण पर केंद्रित है और इसे छह स्तरों के पदानुक्रम में विभाजित किया गया है।
- पहला स्तर ज्ञान है - पहले से सीखी गई सामग्री को याद करने, सुनाने और याद करने की क्षमता।
  - उदाहरण: गुणन सारणी को याद करना।
  - बिंदु में मामला: यह जानना कि लड़ाई हेस्टिंग्स में कब हुई थी।
- दूसरे स्तर की समझ है। इसका मतलब यह है कि आपके द्वारा ज्ञात तथ्यों के साथ, आप उक्त तथ्यों को व्यवस्थित, व्याख्या, अनुवाद या तुलना करके अपनी समझ प्रदर्शित कर सकते हैं।
  - उदाहरण: एक जापानी वाक्य का जर्मन में अनुवाद।
  - उदाहरण: बताइए कि परमाणु तकनीक ने राष्ट्रपति रीगन की राजनीतिक नीतियों को क्यों मारा है।
- तीसरा स्तर लागू होता है। इसका अर्थ है सभी प्रकार की स्थितियों में अपने ज्ञान को लागू करके समस्याओं का समाधान करना।
  - उदाहरण: विभिन्न गणित समस्याओं को हल करने के लिए पाई का उपयोग करना।
  - उदाहरण: "कृपया" का प्रयोग विनम्रतापूर्वक चीजों के लिए पूछना, न केवल अपनी माँ से, बल्कि अन्य लोगों से भी।
- चौथा स्तर विश्लेषण है। इसका मतलब है कि आप उन तथ्यों को लेते हैं जो आपने सीखा है और उनका अध्ययन करते हैं ताकि आप समझ सकें कि वे क्यों सच हैं। यह भी उम्मीद की जाती है कि आप अपनी शिक्षा के दौरान किए गए नए दावों या अनुमानों का समर्थन करने के लिए सबूत पा सकेंगे।
  - उदाहरण: "भाग्य" की अवधारणा को पूर्व निर्धारित गंतव्य के रूप में समझना।
  - उदाहरण: एक गेंद जिसे आप छोड़ते हैं वह नीचे गिरती है, एक पत्थर जिसे आप छोड़ते हैं वह नीचे गिर जाता है ... लेकिन अगर आप इसे पानी में फेंक दें तो क्या होगा?
- पांचवां स्तर संश्लेषण है। इसका मतलब यह है कि जानकारी को फिर से व्यवस्थित किया जाता है और नए पैटर्न या वैकल्पिक विचारों, समाधानों या सिद्धांतों की खोज की जाती है।
  - उदाहरण: एक पेंटिंग बनाना।
  - उदाहरण: उप-परमाणु कणों के बारे में एक नए विचार की रूपरेखा।
- छठे स्तर का मूल्यांकन है। इसका अर्थ है कि सूचना को प्रस्तुत करने और बचाव करने की क्षमता हासिल करना, और किसी विशेष विषय पर दूसरों की राय के बारे में सूचित निर्णय लेना।
  - उदाहरण: समाज में आप्रवासियों के मानवीय पक्ष के बारे में एक लघु फिल्म बनाना, इस पर टिप्पणी करना कि आपको क्यों लगता है कि वे सम्मान के पात्र हैं।
  - उदाहरण: हेमलेट वास्तव में ओफेलिया से प्यार नहीं करता था, इस बारे में एक निबंध लिखिए।
उन विशेषताओं को जानें जो आपके इरादे को व्यक्त करती हैं। सीखने के उद्देश्य को लिखते समय, ध्यान केंद्रित करने के लिए तीन विशेषताएं हैं। ये आपकी शिक्षण पद्धति और शिक्षण पद्धति का उद्देश्य क्या है, इसे प्रभावी रूप से स्पष्ट करने में आपकी मदद करते हैं।
- प्रदर्शन पहली विशेषता है। एक सीखने के उद्देश्य को हमेशा इंगित करना चाहिए कि कौशल के संदर्भ में एक इकाई या पाठ के अंत में छात्रों से क्या अपेक्षा की जाती है।
- स्थिति दूसरी विशेषता है। एक अच्छा सीखने का उद्देश्य उन परिस्थितियों का अवलोकन प्रदान करता है जिनके तहत एक छात्र से उक्त कार्य करने की अपेक्षा की जाती है।
- तीसरा चरित्र, मानदंड, यह बताता है कि एक छात्र को कितना अच्छा प्रदर्शन करना चाहिए। यही है, विशिष्ट अपेक्षाओं को पूरा करने के लिए प्रदर्शन को पूरा करना होगा।
- उदाहरण के लिए, मान लें कि आप नर्सिंग छात्रों को पढ़ाते हैं। एक अच्छा सीखने का उद्देश्य होगा: `` इस कोर्स के अंत तक, छात्र 2 से 3 मिनट की समय सीमा के भीतर एक विशिष्ट अस्पताल सेटिंग में रक्त आकर्षित करने में सक्षम होंगे। '' यह अनुरोधित प्रदर्शन का अवलोकन प्रदान करता है। रक्त संग्रह), स्थितियां (विशिष्ट अस्पताल सेटिंग) और मानदंड (कार्य 2 से 3 मिनट में पूरा किया जाना चाहिए)।

भाग 2 का 3: सीखने के लक्ष्य निर्धारित करना

अध्ययन आवश्यकताओं को लिखें। अध्ययन की आवश्यकताओं को एक छात्र के अपेक्षित कौशल का वर्णन करना चाहिए। ऐसा करने के लिए, अपनी अध्ययन आवश्यकताओं को निर्धारित करने के लिए औसत दर्जे की क्रियाओं का उपयोग करें।
- विषय या कक्षा का हवाला देकर अध्ययन आवश्यकताओं को शुरू करना चाहिए। उदाहरण के लिए: "इस पाठ्यक्रम को लेने के बाद, छात्र कर सकते हैं ..." इस पाठ को पूरा करने के बाद, छात्रों से उम्मीद की जाती है ... "
  - उदाहरण: इस पाठ को पूरा करने के बाद, छात्रों को विषय वाक्य का उपयोग करके एक पैराग्राफ लिखने में सक्षम होने की उम्मीद है।
  - उदाहरण: इस पाठ को पूरा करने के बाद, छात्रों से तीन खेत जानवरों की पहचान करने में सक्षम होने की उम्मीद की जाती है।
- किसी विशेष कौशल को सीखने के लिए छात्रों को जो समय दिया जाता है, उसके अध्ययन की आवश्यकताओं की रूपरेखा तैयार की जाती है। यदि आप किसी विशेष पाठ के लिए सीखने का उद्देश्य लिख रहे हैं, तो उस पाठ को कुछ लिखने के बजाय सीखने के उद्देश्य में निर्दिष्ट करें, "इस पाठ्यक्रम के अंत में ..." इस पाठ के अंत में "चुनें," ...
  - उदाहरण: ग्रेड के माध्यम से आधा, सभी छात्रों को 20 तक गिनने में सक्षम होना चाहिए।
  - उदाहरण: कार्यशाला के अंत में, छात्रों को हाइकू का उत्पादन करने में सक्षम होना चाहिए।
सही क्रिया का चयन करें। आपके द्वारा उपयोग की जाने वाली क्रियाएँ ब्लूम के वर्गीकरण के अनुसार सीखने के स्तर पर निर्भर करती हैं जिसे आप बताना चाहते हैं। आपको विभिन्न प्रकार के सीखने के उद्देश्यों को लिखना चाहिए जो सभी ब्लूम के वर्गीकरण के विभिन्न स्तरों पर केंद्रित हैं।
- ज्ञान के लिए आप एनुमरेट, एनुमरेट, डिफाइन और नाम जैसी क्रियाएं चुनते हैं।
- समझने के लिए आप क्रियाओं का उपयोग करते हैं जैसे: वर्णन, व्याख्या, दृष्टांत और सुधार।
- कौशल के लिए आप क्रियाओं का उपयोग करते हैं: जैसे कि गणना, भविष्यवाणी, चित्रण और लागू करें।
- विश्लेषण के लिए आप क्रियाओं का उपयोग करते हैं जैसे: वर्गीकृत करें, विश्लेषण करें, ड्रा करें और चित्रण करें।
- संश्लेषण के लिए आप क्रियाओं का उपयोग करते हैं जैसे: डिज़ाइन, निर्माण, निर्माण, आविष्कार और बनाना।
- मूल्यांकन के लिए आप क्रियाओं का उपयोग करते हैं जैसे: चुनें, संबंधित करें, तुलना करें, बहस करें और पुष्टि करें।
निर्धारित करें कि परिणाम क्या होना चाहिए। परिणाम स्पष्ट करता है कि प्रदर्शन, स्थिति और मानदंड क्या हैं। आप स्पष्ट करते हैं कि पाठ्यक्रम या पाठ के अंत में छात्रों से क्या अपेक्षा की जाती है।
- आप किस प्रदर्शन की उम्मीद करते हैं? क्या छात्रों को केवल कुछ का नाम जानने की जरूरत है या कुछ को सूचीबद्ध करने में सक्षम होना चाहिए? क्या उन्हें यह समझने की ज़रूरत है कि किसी कार्य को कैसे करना है?
- उन्हें यह प्रदर्शन कहाँ और कब करना चाहिए? क्या यह सिर्फ एक कक्षा के लिए है, या क्या उन्हें वास्तविक-विश्व नैदानिक सेटिंग में ऐसा करने में सक्षम होना चाहिए?
- किसी छात्र का मूल्यांकन करने के लिए आप कौन से मापदंड का उपयोग करते हैं? क्या एक पास या एक अच्छी पर्याप्त उपलब्धि माना जाएगा?
सब कुछ एक साथ रखो। आपके द्वारा अध्ययन की आवश्यकताओं को निर्धारित करने के बाद, क्रियाओं को चुना है, और परिणाम को इंगित किया है, आपने इस सभी को एक सीखने के उद्देश्य में डाल दिया है।
- मान लीजिए कि आप एक हाई स्कूल में अंग्रेजी पढ़ाते हैं और आप प्रतीकवाद का पाठ पढ़ाते हैं। एक अच्छा सीखने का उद्देश्य हो सकता है, "इस पाठ के अंत में, छात्रों को एक विशेष साहित्यिक मार्ग में प्रतीकवाद का विश्लेषण करने और अपने स्वयं के शब्दों में काम के अर्थ की व्याख्या करने में सक्षम होना चाहिए।"
- अध्ययन आवश्यकताओं से संकेत मिलता है कि उद्देश्य को सबक के अंत तक प्राप्त किया जाना चाहिए।
- उपयोग की जाने वाली क्रियाएं वे शब्द हैं जो इंगित करते हैं कि यह कार्य ब्लूम के अधिगम पदानुक्रम के दूसरे स्तर के अंतर्गत आता है।
- अपेक्षित प्रदर्शन एक साहित्यिक विश्लेषण है। शर्त यह है कि संभवतः, पठन अकेले किया जा सकता है। अपेक्षित परिणाम यह है कि छात्र अपने शब्दों में किसी कार्य को पढ़, विश्लेषण और व्याख्या कर सकता है।

3 का भाग 3: अपने सीखने के लक्ष्यों की समीक्षा करें

सुनिश्चित करें कि आपके सीखने के लक्ष्य स्मार्ट हैं। आप यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि आपके सीखने के लक्ष्य SMART विधि में उल्लिखित मानदंडों के खिलाफ माप कर प्रभावी हैं।
- एस विशिष्ट के लिए खड़ा है। क्या आपके सीखने के लक्ष्य कौशल को इंगित करते हैं जो औसत दर्जे का है? यदि वे बहुत चौड़े हैं, तो आप नीचे संकीर्ण कर सकते हैं।
- M का मतलब नापने योग्य है। परीक्षण या कथित प्रदर्शन के माध्यम से आपके सीखने के लक्ष्यों को एक शिक्षण वातावरण में मापने योग्य होना चाहिए।
- ए का मतलब एक्शन ओरिएंटेड है। सभी सीखने के उद्देश्यों में एक्शन क्रियाएं होनी चाहिए जो किसी विशेष कार्य के प्रदर्शन के लिए पूछें।
- R उचित के लिए खड़ा है। सुनिश्चित करें कि आपके सीखने के लक्ष्यों ने आपके पाठ्यक्रम की समय सीमा को देखते हुए आपके छात्रों की यथार्थवादी उम्मीदों को निर्धारित किया है। उदाहरण के लिए, आप छात्रों से एक सप्ताह के पाठ्यक्रम के अंत में CPR (CPR) जैसी कोई चीज़ हासिल करने की उम्मीद नहीं कर सकते।
- T समय-सीमा के लिए खड़ा है। सभी सीखने के उद्देश्यों को एक विशिष्ट शब्द को इंगित करना चाहिए जो मिलना चाहिए।
मूल्यांकन करें कि क्या उद्देश्यों को पूरा किया जा रहा है। ठोस सीखने के लक्ष्य आपको एक शिक्षक के रूप में केंद्रित रहने में मदद कर सकते हैं। यह सुनिश्चित करने के लिए नियमित रूप से अपने पाठ्यक्रम की समीक्षा करें कि आपके छात्र अपने लक्ष्यों को प्राप्त कर रहे हैं।
- बेशक, आप प्रभावी रूप से माप सकते हैं कि क्या पूरे सत्र में परीक्षण, कागजात, परीक्षा और क्विज़ के साथ सीखने के उद्देश्यों को प्राप्त किया जा रहा है। यदि कोई छात्र किसी लक्ष्य के साथ संघर्ष करता हुआ प्रतीत होता है, तो यह उस व्यक्ति के प्रदर्शन का मुद्दा हो सकता है। यदि प्रत्येक छात्र को पाठ में कठिनाई होती है, तो आप जानकारी को प्रभावी ढंग से नहीं बता सकते हैं।
- कक्षा के दौरान अपने छात्रों को प्रश्न और शोध प्रदान करें, उनसे पूछें कि उनका मूल्यांकन किसी विशेष विषय पर उनके ज्ञान का क्या है। ईमानदार होने के लिए, उन्हें बताएं कि क्या अच्छा चल रहा है और एक शिक्षक के रूप में आप क्या अच्छा नहीं कर रहे हैं।
यदि आवश्यक हो तो अपने सीखने के लक्ष्यों को समायोजित करें। सीखना लक्ष्य महत्वपूर्ण हैं। कई शिक्षक एक स्कूल वर्ष के दौरान उस पर लौटते हैं जब वे छात्रों को फिसलने की सूचना देते हैं। यदि आपको लगता है कि पढ़ाने के दौरान समस्याएँ आती हैं, तो अपने सीखने के लक्ष्यों पर वापस जाएँ और उनकी सावधानीपूर्वक समीक्षा करें। इस बात पर विचार करें कि आप उन्हें इस तरह कैसे ढाल सकते हैं कि आप एक बेहतर शिक्षक बन सकें।

टिप्स

साथी प्रशिक्षक आपके सीखने के लक्ष्यों में आपकी मदद कर सकते हैं। शिक्षा की दुनिया में हर किसी को सीखने के लक्ष्यों को लिखना चाहिए। यदि आप इससे जूझ रहे हैं, तो सहकर्मी आपके सीखने के लक्ष्यों की समीक्षा करें और आपको प्रतिक्रिया दें।
सीखने के उद्देश्यों के उदाहरणों पर बहुत कुछ देखें। ये आमतौर पर पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम में सूचीबद्ध होते हैं। यह आपको एक बेहतर विचार देगा कि एक ठोस, अच्छी तरह से लिखित सीखने का उद्देश्य क्या होना चाहिए।