विषय

• कदम
• 3 में से विधि 1 मूल संरचना बनाना
• विधि 2 का 3: मील के पत्थर की योजना बनाना
• विधि 3 का 3: तैयारी
• टिप्स

प्रभावी पाठ योजनाएँ बनाने में समय, परिश्रम और छात्रों के लक्ष्यों और क्षमताओं की समझ की आवश्यकता होती है। लक्ष्य, जैसा कि सभी सीखने के साथ होता है, छात्रों को आप जो पढ़ा रहे हैं उसके सार को समझने के लिए प्रेरित करना है ताकि वे जितना संभव हो सके याद रखें। यहां कुछ उपाय दिए गए हैं जिनकी मदद से आप अपनी कक्षा का अधिकतम लाभ उठा सकते हैं।

कदम

3 में से विधि 1 मूल संरचना बनाना

1. 1 अपने लक्ष्यों को परिभाषित करना सुनिश्चित करें। प्रत्येक पाठ की शुरुआत में, शीर्ष पर पाठ योजना लक्ष्य लिखें। यह बिल्कुल सरल होना चाहिए।कुछ इस तरह, "छात्र जानवरों के विभिन्न शरीर संरचनाओं की पहचान करना सीखेंगे जो उन्हें खाने, सांस लेने, चलने और विकसित करने की अनुमति देते हैं।" मूल रूप से, आपके द्वारा उनके साथ काम करने के बाद छात्रों को यही पता चलेगा! अगर आप कुछ जोड़ना चाहते हैं, तो जोड़ें, कैसे वे इसे कर सकते हैं (वीडियो, गेम, कार्ड आदि के साथ)।
   • यदि आप कम उम्र के छात्रों के साथ काम कर रहे हैं, तो आपके लक्ष्य अधिक बुनियादी हो सकते हैं, जैसे "अपने पढ़ने या लिखने के कौशल में सुधार करना।" वे कौशल-आधारित या अवधारणा-आधारित हो सकते हैं। अधिक विवरण के लिए शैक्षिक लक्ष्य कैसे लिखें पर ट्यूटोरियल देखें।
2. 2 सत्र का एक सिंहावलोकन लिखें। सामान्य शब्दों में, इसके मुख्य विचारों की रूपरेखा तैयार कीजिए। उदाहरण के लिए, यदि आपकी कक्षा पास हो जाती है छोटा गांव शेक्सपियर, आपकी समीक्षा में इस बारे में जानकारी शामिल हो सकती है कि हेमलेट शेक्सपियर के बाकी कार्यों में कैसे रैंक करता है, ऐतिहासिक रूप से सटीक घटनाओं का वर्णन कैसे किया जाता है, और इच्छा और नौटंकी के विषय वर्तमान घटनाओं से कैसे संबंधित हो सकते हैं।
   • यह सब पाठ की लंबाई पर निर्भर करता है। हम किसी भी पाठ के लिए छह बुनियादी चरणों को शामिल करेंगे, जिनमें से सभी को आपके अवलोकन में शामिल करने की आवश्यकता है। हालाँकि, आप हमेशा अधिक योजना बना सकते हैं।
3. 3 अपने शेड्यूल की योजना बनाएं। यदि आपके पास एक निश्चित समय में करने के लिए बहुत सारे काम हैं, तो अपनी योजना को उन खंडों में विभाजित करें जिन्हें तेजी से या धीमी गति से पूरा किया जा सकता है, यदि कोई हो तो परिवर्तनों को समायोजित करने के लिए पुनर्निर्माण करें। आइए एक उदाहरण के रूप में एक घंटे के पाठ का उपयोग करें।
   • 1:00-1:10: जोश में आना... अपना ध्यान पाठ पर केंद्रित करें और कल की महान त्रासदियों की चर्चा की संक्षिप्त समीक्षा करें; इसे हेमलेट से कनेक्ट करें।
   • 1:10-1:25: जानकारी की प्रस्तुति। शुरू करने के लिए, शेक्सपियर की जीवनी पर सामान्य शब्दों में चर्चा करें, हेमलेट लिखने से 2 साल पहले और बाद में उनकी रचनात्मक अवधि पर ध्यान केंद्रित करें।
   • 1:25-1:40: एक शिक्षक के मार्गदर्शन में व्यावहारिक कार्य... नाटक के मुख्य विषयों की कक्षा चर्चा।
   • 1:40-1:55: एक अधिक मनमाना अभ्यास कार्य। कक्षा शेस्पियर में वर्तमान घटना का वर्णन करते हुए एक अनुच्छेद लिखती है। सक्षम छात्रों को व्यक्तिगत रूप से 2 पैराग्राफ लिखने के लिए प्रोत्साहित करें और जो धीमे हैं उनकी मदद करें।
   • 1:55-2:00: निष्कर्ष। हम काम इकट्ठा करते हैं, होमवर्क देते हैं, कक्षा को खारिज करते हैं।
4. 4 अपने छात्रों को बेहतर तरीके से जानें। इस बारे में स्पष्ट रहें कि आप किसे शिक्षित करने जा रहे हैं। उनकी सीखने की शैली क्या है (दृश्य, श्रवण, स्पर्शनीय, या संयुक्त)? वे पहले से क्या जानते हैं और वे किस बारे में पर्याप्त रूप से जागरूक नहीं हो सकते हैं? कक्षा में सभी छात्रों के लिए काम करने के लिए अपनी योजना तैयार करें, फिर विकलांग छात्रों के लिए, कठिनाई वाले या प्रेरणा की कमी वाले लोगों के लिए, और प्रतिभाशाली छात्रों के लिए परिवर्तन करें।
   • 50/50 संभावना है कि आप बहिर्मुखी लोगों के समूह के साथ काम करेंगे तथा अंतर्मुखी। कुछ छात्र व्यक्तिगत असाइनमेंट में अधिक स्पष्ट होंगे, जबकि अन्य जोड़ी में या समूहों में खुद को बेहतर तरीके से प्रकट करेंगे। इस ज्ञान के साथ, आप ऐसी गतिविधियों को डिज़ाइन कर सकते हैं जो विभिन्न अंतःक्रियात्मक प्राथमिकताओं वाले लोगों के लिए उपयुक्त हों।
   • आप उन छात्रों के प्रश्न को भी हल करेंगे जो आपके साथ-साथ विषय को समझते हैं (दुर्भाग्य से!), और जो मूर्ख नहीं लगते हैं, लेकिन आपको ऐसे देखते हैं जैसे आप मंगल ग्रह से हैं। यदि आप जानते हैं कि ये बच्चे कौन हैं, तो आप उन्हें काम पर (जीतने के लिए!) सक्षम रूप से जोड़ या अलग कर सकते हैं।
5. 5 छात्र बातचीत के कई रूपों का प्रयोग करें। कुछ विद्यार्थी अपने आप में अच्छे होते हैं, अन्य जोड़ियों में अच्छे होते हैं, और फिर भी अन्य बड़े समूहों में अच्छे होते हैं। जब तक आप उन्हें एक-दूसरे के साथ बातचीत करने और विकसित करने की अनुमति देते हैं, तब तक आप अपना काम कर रहे हैं। लेकिन चूंकि प्रत्येक छात्र एक व्यक्ति है, इसलिए सभी प्रकार की बातचीत के लिए अवसर पैदा करने का प्रयास करें। आपके छात्रों (और कक्षा सामंजस्य) को इससे लाभ होगा!
   • वास्तव में, किसी भी गतिविधि को इस तरह से प्रबंधित किया जा सकता है जैसे अलग-अलग, जोड़े में या समूहों में काम करना। यदि आपके पास पहले से ही कुछ दिलचस्प विचार हैं, तो देखें कि क्या आप उन्हें अलग-अलग इंटरैक्शन को मिलाने के लिए ट्विक कर सकते हैं। कभी-कभी यह सिर्फ कैंची की एक अतिरिक्त जोड़ी लेता है!
6. 6 विभिन्न प्रकार की सीखने की शैलियों को संबोधित करें। आपके पास निश्चित रूप से कुछ छात्र होंगे जो एक वीडियो देखने के लिए 25 मिनट तक नहीं बैठ सकते हैं, और कुछ ऐसे हैं जो एक किताब के अंश के दो पृष्ठों को पढ़कर ऊब जाते हैं। इनमें से कोई भी छात्र दूसरे से ज्यादा बेवकूफ नहीं है, इसलिए गतिविधियों को बदलकर और प्रत्येक छात्र की क्षमताओं का उपयोग करके उनकी मदद करें।
   • प्रत्येक छात्र अपने तरीके से सीखता है। कुछ को जानकारी देखने की जरूरत है, कुछ को सुनने का बेहतर अनुभव है, और दूसरों को इसे सचमुच छूने की जरूरत है। यदि आपके पास बात करने का अच्छा समय था, तो रुकें और उन्हें इसके बारे में बात करने दें। यदि छात्रों ने कुछ पढ़ा है, तो व्यावहारिक गतिविधियों के साथ आएं ताकि वे अपने ज्ञान का उपयोग कर सकें। इससे स्कूली बच्चों की बोरियत कम होगी!

विधि 2 का 3: मील के पत्थर की योजना बनाना

1. 1 जोश में आना। प्रत्येक पाठ की शुरुआत में, छात्रों का मन अभी काम पर केंद्रित नहीं होता है। अगर कोई अचानक ओपन-हार्ट सर्जरी की व्याख्या करना शुरू कर देता है, तो आप शायद केवल इतना ही कह सकते हैं, "वाह, धीमा हो जाओ। "एक स्केलपेल पकड़ो" पर वापस जाएं। "उनके लिए इसे आसान बनाएं। वार्म-अप इसी के लिए है - यह आपको न केवल छात्रों के ज्ञान का आकलन करने की अनुमति देगा, बल्कि उन्हें वापस ट्रैक पर लाने में भी मदद करेगा।
   • वार्म-अप एक साधारण खेल हो सकता है (शायद शब्दावली के बारे में उनके ज्ञान के वर्तमान स्तर को देखने के लिए (या पिछले सप्ताह से उन्हें क्या याद है!), या यह बातचीत शुरू करने के लिए प्रश्न, चर्चा या चित्र हो सकता है। वैसे भी, प्राप्त करें छात्र बात करते हैं और उन्हें विषय के बारे में सोचने देते हैं (भले ही आपने इसे स्पष्ट रूप से न दिया हो)।
2. 2 जानकारी जमा करें। यह काफी सरल है, है ना? आपके पाठ प्रारूप के बावजूद, आपको जानकारी प्रस्तुत करके शुरुआत करनी होगी। यह एक वीडियो, गीत, गीत या एक अवधारणा भी हो सकती है। यही वह आधार है जिस पर पूरा पाठ आधारित है। इसके बिना छात्र वांछित परिणाम प्राप्त नहीं कर पाएंगे।
   • विद्यार्थियों के ज्ञान के स्तर के आधार पर, आपको शायद मूल बातों पर वापस जाना होगा। इस बारे में सोचें कि आपको कितनी दूर जाना होगा। वाक्य "उसने अपने कोट को एक हैंगर पर लटका दिया" का कोई मतलब नहीं है यदि आप नहीं जानते कि "कोट" और "हैंगर" क्या हैं। उन्हें मूल बातें समझाएं और अगले पाठ (या दो) में उन बिंदुओं पर काम करें।
   • छात्रों को सीधे यह बताना मददगार हो सकता है कि वे क्या सीख रहे होंगे। अर्थात, उन्हें अपने लक्ष्य समझाएं... आपको ऐसा करने का कोई स्पष्ट तरीका नहीं मिलेगा! तो सब चले जायेंगे, ज्ञानहमने उस दिन क्या सीखा। झाड़ी के आसपास कुछ भी नहीं!
3. 3 छात्रों को आपके मार्गदर्शन में अभ्यास करने दें। अब जब उन्हें जानकारी मिल गई है, तो आपको इसे सक्रिय उपयोग में लाने के लिए इस तरह की गतिविधि को डिजाइन करने की आवश्यकता है। हालाँकि, यह अभी भी छात्रों के लिए नई सामग्री है, इसलिए उन गतिविधियों से शुरुआत करें जो उन्हें सही दिशा में निर्देशित करेंगी। वर्कशीट डिज़ाइन करें, असाइनमेंट का मिलान करें या छवियों का उपयोग करें। रिक्त स्थान को भरने के अभ्यास को पूरा करने से पहले आपको अपना निबंध शुरू नहीं करना चाहिए!
   • यदि आपके पास दो गतिविधियों के लिए समय है, तो उतना ही बेहतर। दो अलग-अलग स्तरों पर ज्ञान का परीक्षण करना एक अच्छा विचार है: उदाहरण के लिए, लिखना और बोलना (दो अलग-अलग कौशल)। विभिन्न क्षमताओं वाले छात्रों के लिए विभिन्न गतिविधियों को शामिल करने का प्रयास करें।
4. 4 उनके प्रदर्शन की जाँच करें और प्रगति को मापें। आपके मार्गदर्शन में काम करने के बाद, अपने छात्रों का मूल्यांकन करें। क्या वे समझते हैं कि आपने उन्हें पहले क्या समझाया था? अगर ऐसा है तो बहुत अच्छा है। आप आगे बढ़ सकते हैं, शायद अधिक कठिन अवधारणा तत्वों को जोड़ना या अधिक कठिन कौशल के माध्यम से काम करना। अगर उन्होंने आपको नहीं समझा, तो पिछली जानकारी पर वापस जाएं। इसे अलग तरीके से कैसे पेश करें?
   • यदि आप कुछ समय के लिए एक ही समूह के साथ रहे हैं, तो सबसे अधिक संभावना है कि आप उन छात्रों को जानते हैं जिन्हें कुछ अवधारणाओं में कठिनाई हो सकती है। यदि ऐसा है, तो सत्र को सफल बनाने के लिए उन्हें छात्रों के साथ जोड़ दें। आप नहीं चाहते कि कुछ छात्र पीछे रहें, या पूरी कक्षा सभी के समान स्तर तक पहुंचने की प्रतीक्षा करें।
5. 5 छात्रों को उनके मार्गदर्शन के बिना काम करने दें। अब जब छात्रों ने मूल बातें सीख ली हैं, तो उन्हें अपना ज्ञान स्वयं दिखाने दें। इसका मतलब यह नहीं है कि आपको कक्षा छोड़नी होगी! इसका सीधा सा मतलब है कि छात्रों के लिए रचनात्मक प्रक्रिया में शामिल होने का समय आ गया है, जो उन्हें आपके द्वारा प्रस्तुत की जा रही जानकारी को वास्तव में आंतरिक बनाने की अनुमति देगा। स्कूली बच्चों की बौद्धिक गतिविधि की सफलता कैसे प्राप्त करें?
   • यह सब उस विषय और कौशल पर निर्भर करता है जिसका आप उपयोग करना चाहते हैं। यह 20 मिनट की कठपुतली बनाने की परियोजना से लेकर दो सप्ताह तक पारलौकिकता के बारे में गर्मागर्म बहस तक कुछ भी हो सकता है।
6. 6 प्रश्नों के लिए समय दें। यदि आपकी कक्षा में किसी विषय को पूरा करने के लिए पर्याप्त समय है, तो प्रश्नों के लिए अंत में दस या इतने मिनट का समय दें। आप एक चर्चा के साथ शुरू कर सकते हैं और इस विषय पर अधिक विस्तृत प्रश्नों पर आगे बढ़ सकते हैं। या, शेष समय का उपयोग स्पष्ट करने के लिए करें — इन दो विधियों से आपके विद्यार्थियों को लाभ होगा।
   • यदि आपका समूह ऐसे बच्चों से भरा है जिन्हें हाथ उठाने के लिए मजबूर नहीं किया जा सकता है, तो उन्हें एक दूसरे के साथ काम करने दें। उन्हें चर्चा के लिए विषय का एक पहलू दें और इसके बारे में बात करने के लिए लगभग 5 मिनट दें। फिर चर्चा को कक्षा में ले जाएं और समूह में विचारों पर चर्चा करें। दिलचस्प क्षण निश्चित रूप से आएंगे!
7. 7 पाठ को विशेष रूप से पूरा करें। एक तरह से सबक बातचीत की तरह है। यदि आप इसे बस रोक देते हैं, तो यह हवा के बीच में निलंबित प्रतीत होगा। यह इतना बुरा नहीं है ... लेकिन बस एक अजीब और असहज एहसास छोड़ देता है। यदि समय मिले, तो कक्षा के सदस्यों के साथ दिन को संक्षेप में प्रस्तुत करें। शाब्दिक रूप से यह एक अच्छा विचार है प्रदर्शन उन्हें कि उन्होंने कुछ सीखा है!
   • दिन के दौरान सीखी गई अवधारणाओं को पढ़ने के लिए पांच मिनट का समय निकालें। आपने दिन में जो किया और प्राप्त किया, उसे फिर से लागू करने के लिए उनसे वैचारिक प्रश्न (नई जानकारी दर्ज किए बिना) पूछें। यह एक तरह की चक्रीय चाल है जो आपके काम को सारांशित करती है!

विधि 3 का 3: तैयारी

1. 1 यदि आप घबराए हुए हैं, तो एक विस्तृत पाठ रूपरेखा लिखें। युवा शिक्षकों के लिए, एक विस्तृत सारांश एक उत्कृष्ट समर्थन है। हालाँकि इसमें बहुत अधिक समय लगता है, अगर यह आपकी मदद करता है तो इसे लिखना सुनिश्चित करें। यह जानना कि आप वास्तव में कौन से प्रश्न पूछना चाहते हैं और आपको बातचीत को कहाँ मोड़ना है, इससे यह आसान हो जाएगा।
   • जैसा कि आप सीखते हैं, आप इस पर कम और कम ध्यान देने में सक्षम होंगे। अंत में, आप बहुत कम या बिना किसी सहारे के पाठ में आने में सक्षम होंगे। आपको पाठ की तुलना में योजना बनाने और नोट्स लेने में अधिक समय नहीं लगाना चाहिए! बस इसे अपनी प्रारंभिक तैयारी विधि होने दें।
2. 2 पैंतरेबाज़ी के लिए जगह छोड़ दो। आप अपना पाठ मिनट के हिसाब से निर्धारित करते हैं, है ना? बढ़िया - लेकिन जान लें कि यह केवल आपका सहारा है। आप यह नहीं कहेंगे, "बच्चों! अभी 1:15 बज रहे हैं! जो कुछ भी आप कर रहे हैं उसे रोकें।" ऐसा नहीं है कि शिक्षण कैसे काम करता है। जब आप कारण के भीतर अपने पाठ्यक्रम से चिपके रहने की कोशिश कर रहे हों, तो अपने आप को कुछ नया कमरा दें।
   • यदि आप अपने आप को समय से बाहर निकलते हुए पाते हैं, तो विचार करें कि आप क्या जारी कर सकते हैं और क्या नहीं। बच्चों को अधिक सीखने के लिए क्या सीखना चाहिए? और संक्षेप में "पानी" क्या है और केवल समय को नष्ट करने में मदद करता है? दूसरी ओर, यदि आपके पास समय बचा है, तो एक अतिरिक्त गतिविधि करना बेहतर है जिसका आप उपयोग कर सकते हैं, यदि कुछ भी हो।
3. 3 अपनी गतिविधि को पुनर्निर्धारित करें। बाकी पाठ के लिए पर्याप्त नहीं होने से अतिरिक्त गतिविधियों को छोड़ना बेहतर है। यद्यपि आप पाठ के समय की गणना कर रहे हैं, नीचे पट्टी पर योजना बनाएं। अगर किसी चीज़ में २० मिनट लग सकते हैं, तो १५ पर गिनें। आप कभी नहीं जानते कि आपके छात्र कितनी जल्दी सफल होंगे!
   • एक त्वरित समापन खेल या चर्चा के साथ आने का सबसे आसान तरीका है। कक्षा के सदस्यों को एक साथ लाएँ और उन्हें अपने विचारों पर चर्चा करने या प्रश्न पूछने के लिए आमंत्रित करें।
4. 4 रूपरेखा तैयार करें ताकि प्रतिस्थापन शिक्षक सब कुछ समझ सके। यदि कोई समस्या है और आप पाठ पढ़ाने में असमर्थ हैं, तो आपको अपनी रूपरेखा को समझने के लिए किसी और की आवश्यकता है। दूसरी ओर, यदि आप इसे पहले से लिखते हैं और कुछ भूल जाते हैं, तो रूपरेखा स्पष्ट होने पर आपकी स्मृति में अंतराल को भरना आपके लिए आसान होगा।
   • कई अलग-अलग टेम्पलेट हैं जिन्हें आप ऑनलाइन पा सकते हैं, या अन्य शिक्षकों से पूछ सकते हैं कि वे किस प्रारूप का पालन करते हैं। यदि आप उनमें से किसी एक का अनुसरण करते हैं, तो यह आपके लिए आसान हो जाएगा। अधिक सुसंगत, बेहतर!
5. 5 एक आकस्मिक योजना विकसित करें। आपके शिक्षण करियर में, आपके पास ऐसे दिन होंगे जब छात्र आपकी योजना के बारे में सोचेंगे और आपको सदमे में छोड़ देंगे। आपके पास ऐसे दिन भी होंगे जब परीक्षण स्थगित कर दिए गए थे, केवल आधी कक्षा ही आई थी, या वीडियो, डीवीडी प्लेयर ने आपकी डिस्क को "निगल" लिया था। जब इस तरह का दिन अपना बदसूरत सिर उठाता है, तो आपके पास रिजर्व में एक योजना होनी चाहिए।
   • अधिकांश अनुभवी शिक्षकों के पास हमेशा बहुत सारी रूपरेखा योजनाएँ होती हैं जिन्हें वे किसी भी समय निकाल सकते हैं। यदि आपके पास पेनेट जाली पर विशेष रूप से सफल पाठ है, तो इस सामग्री को बाद के लिए रखें। आप इसे अगली कक्षा की क्षमताओं के आधार पर विकास, प्राकृतिक चयन, या जीन के बारे में एक अलग वर्ग के साथ एक अलग पाठ में बदल सकते हैं। या आपके पास स्टोर में एक पाठ हो सकता है, कहते हैं, बेयोंसे (नागरिक अधिकारों या महिला अधिकारों के आंदोलन के बारे में सोचें, पॉप संगीत का प्रसार, या सिर्फ शुक्रवार दोपहर का संगीत पाठ)। कोई।

टिप्स

• पाठ समाप्त होने के बाद, अपनी रूपरेखा की समीक्षा करें और सोचें कि यह वास्तव में कैसे काम करता है। अगली बार आप अलग तरीके से क्या करेंगे?
• छात्रों के साथ नई सामग्री की समीक्षा करें और उन्हें एक या दो सप्ताह के लिए पाठ लक्ष्य दें।
• अपनी पाठ योजना से थोड़ा विचलित होने के लिए तैयार रहें। योजना बनाएं कि यदि आप मुख्य विषय से भटक जाते हैं तो छात्रों को फिर से कैसे ट्रैक पर लाया जाए।
• यह सुनिश्चित करना याद रखें कि आप जो पढ़ाते हैं वह मंत्रालय के पाठ्यक्रम और आपके स्कूल के दिशानिर्देशों के अनुरूप है।
• यदि रूपरेखा योजना बनाना आपकी बात नहीं है, तो डोगमे शिक्षण पद्धति पर विचार करें। यह पाठ्यपुस्तकों को हटा देता है और छात्रों को प्रक्रिया को नियंत्रित करने की अनुमति देता है।
• यह स्पष्ट कर दें कि आप उनसे एक निश्चित तिथि तक कक्षा में आपके प्रश्नों के उत्तर देने की अपेक्षा करेंगे।