विषय

• कदम बढ़ाने के लिए
• भाग 1 की 3: बड़ी तस्वीर की स्थापना
• भाग 2 का 3: विवरण में भरना
• भाग 3 की 3: इसे अभ्यास में लाना

एक पाठ्यक्रम शिक्षकों को सामग्री और कौशल सिखाने के लिए एक मार्गदर्शिका है। कुछ पाठ्यक्रम अधिक सामान्य दिशानिर्देश हैं, जबकि अन्य बहुत विस्तृत हैं और इसमें दिन के पाठ के निर्देश शामिल हैं। पाठ्यक्रम विकसित करना काफी चुनौती है, खासकर जब अपेक्षाएं इतनी व्यापक हों। स्थिति के बावजूद, सामान्य विषय से शुरू करना और प्रत्येक चरण के साथ अधिक विवरण जोड़ना महत्वपूर्ण है। अंत में, आपको यह देखने के लिए कि क्या कोई बदलाव करने की आवश्यकता है, पाठ योजना का मूल्यांकन करना चाहिए।

कदम बढ़ाने के लिए

भाग 1 की 3: बड़ी तस्वीर की स्थापना

1. पाठ्यक्रम का उद्देश्य निर्धारित करें। आपके पाठ्यक्रम में एक स्पष्ट विषय और उद्देश्य होना चाहिए। विषय छात्रों और पर्यावरण जिसमें पाठ्यक्रम पढ़ाया जाता है की उम्र के लिए उपयुक्त होना चाहिए।
   • यदि आपको कोई पाठ्यक्रम डिजाइन करने के लिए कहा जाता है, तो अपने आप से पाठ्यक्रम के समग्र उद्देश्य के बारे में प्रश्न पूछें। मैं यह शिक्षण सामग्री क्यों पढ़ा रहा हूँ? छात्रों को क्या पता है? उन्हें क्या करने में सक्षम होना चाहिए?
   • उदाहरण के लिए, हाई स्कूल के छात्रों के लिए ग्रीष्मकालीन लेखन पाठ्यक्रम विकसित करते समय, आपको विशेष रूप से यह सोचने की जरूरत है कि आप छात्रों को पाठ से क्या सीखना चाहते हैं। एक लक्ष्य यह हो सकता है कि विद्यार्थी यह सीखें कि कैसे एकांकी नाटक लिखना है।
   • यहां तक ​​कि अगर कोई विषय और पाठ्यक्रम आपको सौंपा गया है, तो भी आपको ये प्रश्न पूछने की ज़रूरत है ताकि आपको पाठ्यक्रम के उद्देश्य की अच्छी समझ हो।
2. एक उपयुक्त शीर्षक चुनें। सीखने के उद्देश्य के आधार पर, एक पाठ्यक्रम का नामकरण एक सीधी प्रक्रिया हो सकती है या एक ऐसी सोच की आवश्यकता होती है। पूर्व-विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए एक पाठ्यक्रम को "पूर्व-विश्वविद्यालय तैयारी पाठ्यक्रम" कहा जा सकता है। खाने के विकार वाले युवा लोगों का समर्थन करने के लिए एक कार्यक्रम को अधिक विचारशील शीर्षक की आवश्यकता हो सकती है जो किशोरों के लिए आकर्षक हो और उनकी आवश्यकताओं को पूरा करे।
3. एक टाइमलाइन स्थापित करें। अपने पर्यवेक्षक से बात करें कि आपको पाठ्यक्रम को वितरित करने के लिए कितना समय है। कुछ पाठ्यक्रम पूरे वर्ष और अन्य केवल एक सेमेस्टर तक चलते हैं। यदि आप एक स्कूल में पढ़ाते हैं, तो यह जानने की कोशिश करें कि आपकी कक्षाओं को कितना समय आवंटित किया गया है। एक बार आपके पास टाइमलाइन होने के बाद, आप अपने पाठ्यक्रम को छोटे वर्गों में व्यवस्थित करना शुरू कर सकते हैं।
4. चेक करें कि आप आवंटित वर्ग समय में कितना पढ़ा सकते हैं। अपने छात्रों (उम्र, योग्यता इत्यादि) के बारे में अपने ज्ञान और पाठ्यक्रम के बारे में अपने ज्ञान का उपयोग करें ताकि आप जो जानकारी दी गई है, उसकी मात्रा का अंदाजा लगा सकें। आपको अभी तक गतिविधियों की योजना बनाने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन आप यह सोचना शुरू कर सकते हैं कि क्या संभव है।
   • जांचें कि आप छात्रों को कितनी बार देखेंगे। कक्षाएं जो आप सप्ताह में एक या दो बार पढ़ाते हैं, उन कक्षाओं की तुलना में एक अलग परिणाम हो सकते हैं जो आप हर दिन देखते हैं।
   • उदाहरण के लिए, मान लीजिए कि आप एक थिएटर पाठ्यक्रम को एक साथ रख रहे हैं। तीन सप्ताह के लिए सप्ताह में एक बार दो घंटे की कक्षा और तीन महीने के लिए हर दिन दो घंटे की कक्षा के बीच का अंतर महत्वपूर्ण है। उन तीन हफ्तों में 10 मिनट का खेल बनाना संभव हो सकता है। दूसरी ओर, पूरे उत्पादन के लिए पर्याप्त समय हो सकता है।
   • यह चरण सभी शिक्षकों पर लागू नहीं हो सकता है। हाई स्कूल अक्सर सरकारी मानकों का पालन करते हैं जिन्हें पूरे वर्ष के लिए पूर्वनिर्धारित विषयों की आवश्यकता होती है। छात्र अक्सर वर्ष के अंत में परीक्षा या परीक्षा देते हैं, इसलिए सभी मानकों को पूरा करने के लिए बहुत अधिक दबाव होता है।
5. वांछित परिणामों की एक सूची मंथन। उस सामग्री को सूचीबद्ध करें जिसे आप अपने छात्रों को सीखना चाहते हैं और पाठ्यक्रम के अंत तक उन्हें क्या करने में सक्षम होना चाहिए। स्पष्ट उद्देश्यों का होना महत्वपूर्ण है जो आपके छात्रों के कौशल और ज्ञान को रेखांकित करेंगे। इन उद्देश्यों के बिना आप छात्रों या पाठ्यक्रम की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने में सक्षम नहीं होंगे।
   • उदाहरण के लिए, किसी नाटक को लिखने के तरीके के बारे में अपने समर कोर्स में, आप अपने छात्रों को एक दृश्य लिखना, अच्छी तरह गोल अक्षरों को विकसित करना और एक कहानी बनाना सिखा सकते हैं।
   • मान्यता प्राप्त स्कूलों में शिक्षकों को सरकार द्वारा निर्धारित मानकों का पालन करने की उम्मीद है। अधिकांश स्कूल सरकार द्वारा स्थापित पाठ्यक्रम का पालन करते हैं जो यह निर्दिष्ट करता है कि छात्रों को स्कूल वर्ष के अंत में क्या करने में सक्षम होना चाहिए।
6. प्रेरणा के लिए मौजूदा पाठ्यक्रम या पाठ्यक्रम का परामर्श करें। अपने क्षेत्र में विकसित पाठ्यक्रम या मानकों के लिए ऑनलाइन खोजें। यदि आप एक स्कूल में काम करते हैं, तो पिछले वर्षों से पाठ्यक्रम के बारे में अन्य शिक्षकों और पर्यवेक्षकों के साथ जांच करें। मौजूदा उदाहरण से अपने पाठ्यक्रम पर काम करना बहुत आसान है।
   • उदाहरण के लिए, यदि आप नाटक लिखना सिखाते हैं, तो आप "Playwriting पाठ्यक्रम" या "Playwriting पाठ योजना" के लिए ऑनलाइन खोज कर सकते हैं।

भाग 2 का 3: विवरण में भरना

1. एक टेम्पलेट बनाएँ। पाठ्यक्रम को आमतौर पर इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि प्रत्येक भाग के लिए जगह हो। कुछ संस्थान शिक्षकों से एक मानकीकृत टेम्पलेट का उपयोग करने के लिए कहते हैं, इसलिए यह जानें कि आपसे क्या अपेक्षित है। यदि कोई टेम्प्लेट प्रदान नहीं किया गया है, तो ऑनलाइन खोजें या अपना स्वयं का बनाएं। इससे आपको अपने पाठ्यक्रम को व्यवस्थित और प्रस्तुत करने में मदद मिलेगी।
2. निर्धारित करें कि पाठ्यक्रम किस इकाइयों से मिलकर बनेगा। इकाइयाँ, या विषय, पाठ्यक्रम में मुख्य विषय हैं। अपने बुद्धिशीलता सत्र या सरकारी मानकों को एकसमान वर्गों में व्यवस्थित करें जिनका तार्किक क्रम हो। इकाइयां प्रमुख विषयों जैसे कि प्यार, ग्रहों या समीकरणों और प्रमुख विषयों जैसे गुणन या रासायनिक प्रतिक्रियाओं को कवर कर सकती हैं। इकाइयों की संख्या पाठ्यक्रम द्वारा भिन्न होती है और एक सप्ताह से आठ सप्ताह तक रह सकती है।
   • एक इकाई का शीर्षक एक शब्द या एक छोटा वाक्य हो सकता है। उदाहरण के लिए, चरित्र विकास के बारे में एक इकाई को "चरित्र निर्माण" कहा जाता है।
3. प्रत्येक इकाई के लिए सीखने के लक्ष्य बनाएं। सीखने के उद्देश्य वे विशिष्ट चीजें हैं जिन्हें छात्रों को इकाई के अंत में जानने और करने में सक्षम होना चाहिए। आपने अपने प्रथम श्रेणी के विचार मंथन सत्रों के दौरान कुछ समय के लिए इस बारे में सोचा है, और अब आप अधिक विशिष्ट हो रहे हैं। जैसा कि आप सीखने के लक्ष्यों को लिखते हैं, अपने आप से कुछ महत्वपूर्ण प्रश्न पूछें।छात्रों को जानने के लिए सरकार क्या कहती है? मैं कैसे चाहता हूं कि मेरे छात्र इस विषय पर सोचें? मेरे छात्र जल्द ही क्या कौशल सीखेंगे? कई मामलों में आप अपने सीखने के लक्ष्यों को सामान्य मानक से सीधे प्राप्त कर सकते हैं।
   • हिट SZISO का उपयोग करें (छात्रों को ... करने में सक्षम हैं)। यदि आप अटक जाते हैं, तो "छात्रों के लिए सक्षम हैं ..." के साथ प्रत्येक सीखने के उद्देश्य को शुरू करें। यह कौशल और सामग्री ज्ञान दोनों के लिए काम करता है। उदाहरण के लिए, `` छात्र गृहयुद्ध के पीछे के कारणों का दो-पृष्ठ विश्लेषण करने में सक्षम हैं। '' इसके लिए आवश्यक है कि छात्रों को ज्ञान (अमेरिकी गृहयुद्ध के कारणों) का ज्ञान प्राप्त हो और वे उस ज्ञान के साथ कुछ कर सकें ( लिखित विश्लेषण)।
4. प्रत्येक इकाई के लिए आवश्यक प्रश्न लिखें। प्रत्येक इकाई में 2 से 4 सामान्य प्रश्नों का समावेश होना चाहिए जो कि इकाई में खोजा जाए। आवश्यक प्रश्न विषय के अधिक महत्वपूर्ण भागों को समझने में छात्रों का मार्गदर्शन करते हैं। आवश्यक प्रश्न अक्सर बड़े, जटिल प्रश्न होते हैं जिनका उत्तर हमेशा एक पाठ में नहीं दिया जा सकता है।
   • उदाहरण के लिए, एक उच्च विद्यालय अंश इकाई के लिए एक आवश्यक प्रश्न हो सकता है, `` विभाजन हमेशा चीजों को छोटा क्यों नहीं करता है? '' चरित्र विकास इकाई के लिए एक आवश्यक प्रश्न यह हो सकता है, '' किसी व्यक्ति के निर्णय और कार्य कैसे प्रकट हो सकते हैं उसका व्यक्तित्व? '
5. सीखने के उपयुक्त अनुभव तैयार करें। एक बार जब आपके पास इकाइयों का एक ऑर्डर किया हुआ सेट होता है, तो आप यह सोचना शुरू कर सकते हैं कि छात्रों को किस तरह की सामग्री, सामग्री और अनुभवों को प्रत्येक विषय को समझने की आवश्यकता है। यह उपयोग की जाने वाली पाठ्यपुस्तक, पढ़ने के लिए ग्रंथ, परियोजनाएं, चर्चाएं और आउटिंग प्रदान की जा सकती हैं।
   • अपने दर्शकों पर विचार करें। याद रखें कि कौशल और ज्ञान प्राप्त करने के कई तरीके हैं। पुस्तकों, मल्टीमीडिया और गतिविधियों का उपयोग करें, जो आपके साथ काम कर रहे छात्रों को संलग्न करेंगे।
6. मूल्यांकन के लिए एक योजना शामिल करें। छात्रों को उनके प्रदर्शन पर आंका जाना चाहिए। इससे छात्र को यह पता लगाने में मदद मिलती है कि क्या वे सामग्री को समझने में सफल थे, और इससे शिक्षक को यह जानने में मदद मिलती है कि क्या वह सामग्री को बताने में सफल रहा है। इसके अलावा, मूल्यांकन शिक्षक को यह निर्धारित करने में मदद करते हैं कि क्या भविष्य में पाठ्यक्रम में परिवर्तन किए जाने चाहिए। छात्र के प्रदर्शन का आकलन करने के कई तरीके हैं, और मूल्यांकन प्रत्येक इकाई में मौजूद होना चाहिए।
   • फॉर्मेटिव असेसमेंट का उपयोग करें। औपचारिक मूल्यांकन आमतौर पर छोटे, अधिक अनौपचारिक मूल्यांकन होते हैं जो सीखने की प्रक्रिया पर प्रतिक्रिया प्रदान करते हैं ताकि आप इकाई के दौरान पाठ्यक्रम में बदलाव कर सकें। जबकि औपचारिक आकलन आमतौर पर दैनिक पाठ योजना का हिस्सा होते हैं, उन्हें इकाई विवरणों में भी शामिल किया जा सकता है। उदाहरणों में जर्नल प्रविष्टियाँ, क्विज़, कोलाज या लघु लिखित प्रतिक्रियाएँ शामिल हैं।
   • योगात्मक आकलन का उपयोग करें। किसी विषय को पूरी तरह से कवर करने के बाद योगात्मक मूल्यांकन होते हैं। ये आकलन एक इकाई के अंत से पहले या पाठ्यक्रम के अंत में उपयुक्त हैं। योगात्मक आकलन के उदाहरण परीक्षण, प्रस्तुतिकरण, प्रदर्शन, निबंध या पोर्टफोलियो हैं। ये मूल्यांकन विशिष्ट विवरणों पर चर्चा करने से लेकर आवश्यक प्रश्नों के उत्तर देने या बड़े मुद्दों पर चर्चा करने तक होते हैं।

भाग 3 की 3: इसे अभ्यास में लाना

1. पाठ योजना के लिए पाठ्यक्रम का उपयोग करें। पाठ योजना आमतौर पर पाठ्यक्रम विकास प्रक्रिया से अलग होती है। जबकि कई शिक्षक अपने स्वयं के पाठ्यक्रम लिखते हैं, यह हमेशा मामला नहीं होता है। कभी-कभी पाठ्यक्रम लिखने वाले व्यक्ति वही व्यक्ति नहीं होते हैं जो इसे पढ़ाने वाले होते हैं। किसी भी तरह से, सुनिश्चित करें कि पाठ योजना का समर्थन करने के लिए पाठ्यक्रम में क्या संकेत दिया गया है।
   • अपने पाठ्यक्रम से अपनी पाठ योजना के लिए आवश्यक जानकारी के हस्तांतरण को सुनिश्चित करें। इकाई का नाम, आवश्यक प्रश्न और उस इकाई का उद्देश्य शामिल करें जिसे आप कक्षा में संबोधित करेंगे।
   • सुनिश्चित करें कि पाठ के उद्देश्य छात्रों को इकाई के लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करते हैं। पाठ के उद्देश्य (जिन्हें लक्ष्य, उद्देश्य या "SZISO" भी कहा जाता है) इकाई के लक्ष्यों के समान हैं, लेकिन अधिक विशिष्ट हैं। याद रखें कि पाठ के अंत में छात्रों को लक्ष्य पूरा करने में सक्षम होना चाहिए। उदाहरण के लिए, "छात्र अमेरिकी नागरिक युद्ध के चार कारणों की व्याख्या कर सकते हैं" कक्षा में कवर करने के लिए पर्याप्त विशिष्ट है।
2. सबक दें और देखें। एक बार जब आप पाठ्यक्रम को विकसित कर लेते हैं, तो आपको इसे कार्य में लगाना होगा। आपको पता नहीं है कि क्या यह तब तक काम करता है जब तक आप इसे असली शिक्षकों और वास्तविक छात्रों के साथ आज़मा नहीं लेते। ध्यान दें कि छात्र किस तरह से विषयों, शिक्षण विधियों, आकलन और पाठों पर प्रतिक्रिया देते हैं।
3. समायोजन करें। आप इसे कोर्स के दौरान या बाद में कर सकते हैं। इस बात पर चिंतन करें कि छात्रों ने सामग्री पर क्या प्रतिक्रिया दी है। संशोधन महत्वपूर्ण हैं, खासकर मानकों, प्रौद्योगिकी के रूप में, और छात्र हमेशा बदलते रहते हैं।
   • पाठ्यक्रम को संशोधित करते समय अपने आप से प्रश्न पूछें। क्या छात्र सीखने के उद्देश्यों के करीब आते हैं? क्या वे आवश्यक सवालों के जवाब देने में सक्षम हैं? क्या छात्र मानकों को पूरा करते हैं? क्या छात्र कक्षा के बाहर सीखने के लिए तैयार हैं? यदि नहीं, तो आप सामग्री, शिक्षण शैलियों और व्यवस्था में सुधार कर सकते हैं।
   • आप पाठ्यक्रम के हर पहलू को संशोधित कर सकते हैं, लेकिन सब कुछ समन्वित होना चाहिए। याद रखें कि सामान्य विषयों में आपके द्वारा किए गए कोई भी परिवर्तन अन्य विषयों में परिलक्षित होने चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि आप एक इकाई का विषय बदलते हैं, तो नए आवश्यक प्रश्नों, उद्देश्यों और मूल्यांकन को परिभाषित करना न भूलें।